viernes, 3 de octubre de 2014
Evolución en el devenir histórico de la Educación física en sus diversos enfoques en México
Durante la Historia de la Educación Física en México, esta ha sido catalogada de una pasajera herramienta que no es esencial para el desarrollo académico. Sin embargo es en realidad una materia que busca el desarrollo de competencias en los alumnos y los orienta en su motricidad.
En un principio en la Educación Física buscaba:
- Que el profesor fuera el único y directo conductor de la clase
- Uniformidad de movimientos
- Marchas y evoluciones
- Ejercicios de orden y control
- Rigidez para el trabajo
Antología de la Educación física
La Educación Física comprende todo lo relacionado al uso del cuerpo. Esto lográndose a través de la ejecución de movimientos corporales al igual que la participación en Actividades físicas.
En 1923 se creó la Dirección de Educación Física en la SEP, se fundó también la Escuela Elemental de Educación Física y se construyeron nuevos estadios para la práctica de deportes, torneos y exhibiciones. Además, está secretaría integró a intelectuales a su política educativa corporal con la publicación de una revista informativa y de difusión deportiva que también incluían otra clase de textos que exaltaban el culto al cuerpo y al nacionalismo.
La impartición de la Educación Física, en nuestro país ha tenido diversas orientaciones. En los años 40´s tuvo un enfoque militarista que se caracteriza por la rigidez del trabajo. Los alumnos debían acatar ordenes con un control muy estricto.
Fue en los Juegos Olímpicos de París 1924 cuando por primera vez se envió una delegación representativa de México a dicho evento. Hasta el día de hoy México ha recibido 59 medallas; 12 de oro, 21 de plata y 26 de bronce.
En los años 60´s se prevaleció en el enfoque deportivo con la competitividad como su principal funcionalidad, de esta forma el proceso de enseñanza-aprendizaje se centró en fundamentos deportivos que se complementaban con actividades recreativas. Fue hasta el año de 1988 que el enfoque cambia a uno orgánico funcional donde predomina el trabajo estructurado y se da mayor importancia al desarrollo de habilidades motrices, relacionando los contenidos del funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas del cuerpo.
Es en el año 2011 en el que el alumno toma el rol como protagonista de la sesión: al tiempo que explora y vive experiencias motrices con sus compañeros, asumiendo códigos compartidos de conducta y comunicación. De esta forma se logra que los alumnos seamos críticos, reflexivos y analíticos y propositivos tanto en los ámbitos escolares como en la vida.
Filosofía de la Educación física
Platón consideraba que la madre era responsable de la actividad física de su hijo mientras pertenecía en el útero. Recomendaba a las embarazadas caminar, ya que sus movimientos conducirían a la salud y a la belleza del niño. Una vez que el niño comenzara sus actividades académicas debía también participar en eventos deportivos hasta los 18 años. Y luego dedicarse de llano al entrenamiento físico o militar durante dos o tres años.
Igual que ahora se desarrolla desde el inicio de las actividades escolares que los alumnos tomen como asignatura la Educación Física, para enriquecer su capacidad motriz, esta continúa hasta nuestros estudios nivel bachillerato.
La postura teórica es enriquecida por una actividad práctica simultánea de los deportes y viceversa. El educador físico adquiere y desarrolla así la capacidad de abrir nuevos ángulos en resolución de problemas filosóficos ahora nacientes desde el punto de la Educación Física.
Así se ve ahora el mundo poniendo un especial énfasis en el desarrollo corporal como medida para el excelente funcionamiento del cuerpo, como medio para nuestra salud física y mental.
Medios de la educación física
a) La capacidad aerobica que es la que nos permite realizar un esfuerzo físico de media o baja intensidad durante el mayor tiempo posible equilibrando el gasto y aporte de oxígeno.
b) La potencia anaerobica permite al individuo realizar esfuerzos donde el gasto y aporte de oxígeno no es equilibrado.
c) La flexibilidad permite al individuo realizar con fluidez, armonía y amplitud
Deportes: Actividades predominantemente físicas Y formativas que trae como consecuencia el ajuste de la conducta en especial el compañerismo, además de los beneficios anatómicos fisiológicos.
a)Deportes colectivos: Basquetbol, fútbol, voleibol, beisbol
b) Deportes individuales: Gimnasia, natación, atletismo
Recreación: Actividades ludicas, creativas y continuas que realiza el individuo para su satisfacción personal y además está dentro de su tiempo libre. Dentro de la recreación tenemos: juegos, actividades sociales y culturales y vida al aire libre.
Actividad física: Es la realización de un esfuerzo físico de corta o larga duración en cualquier nivel de intensidad con la finalidad de conservar y mejorar su condición física.
jueves, 2 de octubre de 2014
Concepto de Educación Física
Es el grupo de disciplinas y ejercicios que se deberán desplegar si se busca perfeccionar y desarrollar el cuerpo. Nos ayuda al crecimiento humano y nos da bienestar tanto físico como mental, así como el que podemos ver y sentir.
Es también la formación en lo que respecta a la utilización del cuerpo humano con finalidad deportiva. Esto significa que la Educación Física comprenderá a todos los conocimientos que respectan al ejercicio físico, sus consecuencias y formas de recuperación.
La educación física se encarga de desarrollar aptitudes para la eficiente posterior práctica de deportes, se aboca a la preparación física de modo global, teniendo en todo momento la perspectiva de mejorar las condiciones físicas y por ente la salud de las personas.
Es por ello que se tienen clases regulares de Educación Física; teniendo como finalidad principal el hecho de formar buenos hábitos y servir como base para cualquier disciplina deportiva que desee practicar más adelante.
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